Conociendo a las Sofipos🤔🧐

Las Sociedades Financieras Populares o Sofipos, son instituciones que fomentan el ahorro y amplían el acceso a los créditos, sobre todo, para personas que habitan en:

ZONAS RURALES y SEMI URBANAS donde no operan los sistemas tradicionales de crédito. En total hay 37 instituciones reguladas bajo esta clasificación por la Comisión Nacional Bancaria y de Valores (CNBV). 

Las Sofipos son similares a los bancos porque te permiten:

 Hacer depósitos a la vista o a plazo con fecha establecida a cambio de un interés. 

 Obtener créditos, fideicomisos, afiliarte a afores y obtener fianzas.

 Adquirir tarjetas de crédito y débito.

 Recibir transferencias.

 Realizar pagos en ventanilla.

 Comprar y vender divisas.

Los servicios que ofrecen las sofipos depende de su nivel de operación, en total son 4 niveles, los cuales se clasifican por su tamaño de activos, siendo Libertad Servicios Financieros la más grande ya que cuenta con el 35% del mercado y es la única que puede tener tarjeta de crédito. Por otro lado, nuestras favoritas FINAMIGO es nivel 2 y SUPERTASAS es nivel 1.  

Estas entidades atienden a más de 5 millones de clientes en México y cuentan con mil 223 sucursales; tienen más de 120 cuentas de depósito diferentes, entre ellas de ahorro y para menores de edad. 

Los beneficios* para los ahorradores o inversionistas que identificamos son 3.

1) Las excelentes tasas de interés que ofrecen, las cuales por ejemplo Supertasas ofrece el 4.9% con disponibilidad inmediata, y Finamigo ofrece hasta 14% por monto mayor a $1 millón a 360 días. 

2) Fondo de protección para garantizar tu inversión hasta por 25 mil UDIS, que representan aproximadamente $162,500 mil pesos. Esta cantidad es por cada sofipo, el fondo que protege se llama Prosofipo y es un similar al Ipab de los bancos. 

3) Exentar el pago de ISR de tus inversiones hasta por $158,469.12. Al invertir en sofipos puedes extentar el 1.45% que se pagan en todas las inversiones a plazo. 

Esta cantidad es en general por todas las sofipos. Lo que quiere decir que si tienes invertido $1 millón repartido en varias sofipos, sólo $158,469.12 no pagará el 1.45% de ISR, el resto si deberás pagar, tal como sucede en los cetes o en tus inversiones del banco desde cualquier cantidad. 

Así como los bancos múltiples, tienen índice de capitalización (icap) y se recomienda por BASILEA III, sea mayor al 10.5%, a las sofipos se les clasifica en 4 niveles de capitalización (NICAP), siendo el mejor y más recomendado el nivel 1: mayor a 130%. 

Nosotros recomendamos que por lo menos el último año hayan permanecido todos los trimestres en este nivel, por lo tanto y bajo esta premisa es por lo que recomendamos a SUPERTASAS y FINAMIGO, ya que ambas en los últimos meses han tenido un NICAP de 300%, algo que nos da tranquilidad para recomendarlas. 

NICAP significa: Capital neto/Requerimiento total de capital por riesgos. 

Se tienen registrados más de 50 productos de crédito simple, destacando entre otros: los de consumo duradero, directos y con garantía prendaria, etc. 

Las tasas para los créditos por ejemplo en Supertasas el más caro menciona un CAT del 89.5% Sin IVA, Finamigo el más alto menciona un CAT máximo de 313.07% Sin IVA. 

El CAT significa: "Costo anual total" el cual incluye todos los costos como tasa y comisiones principalmente. 

Recordemos que las Sofipos apoyan sectores vulnerables de la población, por lo tanto, el costo administrativo es mayor y es por lo que, algunas tasas de interés altas se justifican. En general la tasa implicita en porcentaje (%) de colocación que mencionan en promedio todas las sofipos es de: 47.72%, siendo la más alta la de Desarrollo Rural (FINAMIGO) con el 113.03% y la más económica la de Financiera Tamazula con 16.81%. 

Como te podrás dar cuenta las tasas son más elevadas de lo que pudieras conseguir en un banco, sin embargo, los requisitos para crédito que piden las sofipos son más flexibles y por lo tanto, se tiene que complementar con el costo que cobra para cubrir ese riesgo.  

Esperamos la información haya sido completa, si tienes alguna duda o comentario, nos ayudara a retroalimentar y actualizar este artículo, así mismo, pronto tendremos un video, por si prefieres mejor ese formato. 

En caso de que desees empezar a invertir: 

SUPERTASAS, lo recomendamos para:

1) Personas con monto para invertir mayor a $20,000 m.n. 

2) Fondo para emergencias de 3 a 6 meses de tus gastos mensuales. 

Personalmente en SuperTasas nosotros lo usamos como nuestro fondo de emergencias, dada la tasa diaria que manejan de 4.9%, 

Existe un bono de bienvenida si inicias invirtiendo $20,000 m.n. a 3 meses que te da $500, lo cual sería un 2.5% inmediato que anualizado sería otro 10%, adicional a la tasa de interés.

Para recibir este último beneficio solo menciona que te recomendé yo: Hadith Ramirez Cabriales y así, al hacer tu inversión de $20,000 m. n. mínimo a 3 meses. Ambos recibiremos el bono de Bienvenida. 

(Sólo aplica en los primeros 7 días después de apertura) y es una tarjeta de regalo que tu elijes el lugar, nosotros la usamos en Walmart, pero también hay en Netflix, Amazon y muchas más. 

FINAMIGO lo recomendamos para:

1) Personas que ya toparon SUPERTASAS con el fondo de prosofipo.

2) Personas con monto disponible para invertir mayor a $100,000 (Adicional al fondo para emergencias de por lo menos 3 meses de sueldo).

Para abrir cuenta en Finamigo, lo puedes hacer con nosotros, ya que tenemos convenio con ellos. 

Lo que tienes que hacer es envíarnos un correo a hobienesraices@outlook.com con:

 CURP o Acta de Nacimiento (cualquiera lo puedes descargar gratis de internet).

 Identificación vigente (INE o Pasaporte).

 Comprobante de domicilio vigente (CFE de preferencia) y caratula de Edo de cuenta. 

 Monto y plazo de tu inversión. 

Al recibir tu correo, nosotros te mandaremos la solicitud para su llenado y firma. 

Al recibirla llenada y firmada de forma electrónica, la enviaremos a Finamigo, después Finamigo te compartirá directamente tu carta para el depósito y entonces harás un deposito para tu inversión a la cuenta de BBVA de FINANCIERA MEXICANA PARA EL DESARROLLO RURAL SFP, una vez que se termine el trámite, nos enviaras por paquetería en caso de no ser de Monterrey, o nosotros pasaremos a recogerlo si eres de Monterrey o su área metropolitana.   

Video de Finamigo 

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*fecha del análisis: agosto 2020.

Fuentes: CONDUSEF, CNBV, SUPERTASAS, FINAMIGO y la página de todas las 37 sofipos autorizadas, donde se revisaron las tasas de inversión.

Describe a los adultos de esa comunidad

Describe a los adultos de esa comunidad 

Antes de iniciar el servicio social en Valle de la Esperanza se nos proporcionaron muchas recomendaciones, así como breves descripciones de la situación en las que las personas de esta comunidad viven. Basándonos en esas descripciones mis compañeros de equipo y yo preparamos materiales y ejemplos que pudiesen ayudar a comprender los temas que íbamos a abordar con los adultos que asistiesen a la sesión. De algo que nos percatamos es que las personas de esta comunidad tienen prácticamente las mismas necesidades y preocupaciones que nosotros. Uno de los primeros temas que abordamos con los asistentes a la primera sesión fue el ahorro. Revisando las terminologías como consumo inteligente, ahorro, gastos hormiga entre otros nos percatamos que uno de los principales problemas que enfrenta esta comunidad es la falta de información.

Revisando ejemplos dados por los asistentes, nos percatamos que realmente las personas no saben la relación de cuánto dinero ganan y cuánto dinero gastan. Detectamos que no existe un control ni estructura de los gastos familiares. Realmente de un promedio de 4 integrantes por familia sólo 1 conoce (no al 100%) y trata de administrar los gastos. Para poder resolver este problema fue necesario iniciar un proceso de concientización con los asistentes, así como la elaboración de recomendaciones para informarle a la familia cuál es su situación financiera. Uno de los ejercicios que sugerimos fue aterrizar los ingresos y gastos de la familia y compartirlos. El compartir esta información tiene como finalidad hacer ver a todos lo miembros en que  se va el dinero y construir técnicas para aprovechar sus recursos de la mejor manera posible. Una vez que se aterrizaron todos los gastos se sugirieron técnicas para pronosticar cómo se iban a comportar sus ahorros en base a sus gastos e ingresos. Esta actividad de pronóstico de ahorro tuvo muy buena aceptación, muchos de los participantes reconocieron que es la única forma de administrar los recursos familiares, inclusive indicaron que esta práctica debería de ser compartida no solamente a los adultos si no a los jóvenes también para crear una cultura de ahorro que les pudiese ayudar a formar un patrimonio.

Autor: Pablo Salvador de la Peña 

Finanzas para PEQUES: contribuyendo al avance de los niños.

 Finanzas  para PEQUES: contribuyendo al avance de los niños.

A lo largo de este ensayo se pretende mostrar algunos puntos clave de lo que hasta el momento se ha vivido durante el servicio social Finanzas Para Peques A Lo Grande con la comunidad de La Alianza, así como reflejar los aprendizajes que tanto los niños como los alumnos han ido adquiriendo uno del otro y los futuros progresos que se quisieran tener a lo largo del tiempo restante de dicha labor social. 

La comunidad asignada a mi equipo es la de “La Alianza” en una pequeña escuela llamada Profesora Idalia Jasso, las condiciones de esta institución no son las mejores, dado que los baños no están en buen estado y los bancos o pupitres se encuentran en su mayoría rayados o rotos, sin embargo la seguridad es buena ya que siempre está a puertas cerradas y con las mallas o barrotes suficientes para evitar algún robo. No obstante cabe mencionar que a pesar de contar con algunas carencias, estas son mínimas, ya que los niños cuentan todos con uniformes, útiles escolares, dinero para almorzar o llevar algo para comer en el receso, por lo que se podría decir que no viven en pobreza.

Es algo evidente que las condiciones de escolaridad de los niños comparadas con las nuestras difieren en muchos aspectos, tales como:

·         Nosotros contamos con una amplia biblioteca, mientras que ellos tienen pocos libros y se los turnan mediante un calendario elaborado por el profesor.

·         Ellos únicamente cuentan un baño para toda la primaria.

·         Los alimentos o refrigerios que se pueden comprar en la escuela se limitan a cierta cantidad, mientras que nosotros en la universidad contamos con varios centros de vendimia o con tiendas de autoservicio cercanas. 

·         El espacio para la recreación de los niños al momento del recreo es reducido, pero el lado bueno es que a los niños no les importa y ellos de todos modos disfrutan de jugar y convivir entre ellos.

·         Es una pena, que en varias ocasiones hemos notado que en materia de nivel académico, sus maestros se están quedando atrás, ya que por lo menos en el grupo con el que yo me encuentro trabajando, a pesar de estar en 4to año aún tienen problemas para dividir y distinguir entre las cantidades con varios ceros.

Por otro lado, esta comunidad también se encuentra llena de actitudes para salir adelante, ya que por lo que hemos visto hasta el momento en los niños, ellos siempre están dispuestos a seguir aprendiendo, cada viernes tienen una actitud positiva al momento de realizar las actividades y ejercicios, poco a poco le han ido tomando el gusto a la cultura financiera, se apoyan entre ellos ya que cuentan con una gran sentido de compañerismo, siempre han mostrado y mantenido una actitud de respeto para con nosotros los maestros, han realizado un gran esfuerzo para poner en practica lo aprendido etc.

Es muy gratificante ver como los niños han ido entendiendo los tipos de gastos que existen, cómo controlarlos, qué es un presupuesto, la importancia del ahorro y todavía más gratificante darnos cuenta que si están aplicando los conocimientos que nosotros tratamos de brindarles, ya que muchos si han estado utilizando la alcancía que hicieron con nuestro apoyo en la primera sesión y como muchos nos han dicho que ahora compran menos dulces en el recreo para seguir juntando dinero y lograr alcanzar sus metas.

En lo personal creo que para ser alguien en la vida no es necesario haber estudiado en una buena escuela o haber tenido las mejores condiciones de vida, lo que importa es el esfuerzo que uno haga por plantearse metas a corto y largo plazo además de cumplirlas. Por ello estoy convencida de que si seguimos logrando avances con los niños, ellos los aplicarán y los llevaran a más niveles de su vida, y quizá algún día sus metas ya no serán comprar un balón o una bicicleta, si no ahorrar para su educación, para apoyar a su familia, para conseguir una beca, para elevar su nivel de vida, en fin para ser mejores personas. También creo que esto que nosotros les enseñamos, les puede servir para que otras personas no se aprovechen de ellos, para que ellos mismos puedan manejar su dinero y saber un poco de cómo funcionan los movimientos básicos de este y así evitar que más adelante alguien los quiera estafar o aprovecharse de su inocencia.

Hasta el momento nuestra labor sí ha tenido cierto impacto en la comunidad, por lo que espero que podamos seguir avanzando todavía más y así cumplir con nuestra propia meta, la cual es brindar conocimiento y apoyo a los niños en materia económica y de vida, para lograr plantar la semilla de la cultura financiera, logrando así tener dentro de un par de años jóvenes dispuestos a cuidar su patrimonio y el de sus padres, así como pensar a largo plazo y encontrarse preparados para cualquier adversidad económica que la vida les dé. Por mi parte  continuaré con mi esfuerzo por lograr lo mencionado con anterioridad, al mismo tiempo que seguiré aprendiendo de los niños y de su tan grande humildad. 

Autor:  Melissa Rodríguez

Recontruyendo la historia de FINANZAS para PEQUES

Reconstruyendo la historia desde el último día.

Hoy fue el último día de un nuevo semestre del proyecto Finanzas para peques: Finanzas a lo grande, un nuevo periodo que termina, nuevos alumnos que al final del proyecto tienen un conocimiento básico de lo que son las finanzas, un conocimiento indicado para la edad que tienen. Con este proyecto se busca enseñar e inculcar la cultura financiera en los niños desde pequeña edad para poder crear bases sólidas que puedan utilizar en su vida diaria cuando sean mayores. Las clases van desde ahorro hasta tarjetas de crédito, al igual que enseñanzas sociales para brindarles una enseñanza integral que no solo les permita progresar en la vida sino también apoyar a la sociedad.

                La Alianza es una de las comunidades a las cuales asistimos para realizar el proyecto. Uno de los grupos del cual se hablara ofreció clases a niños de 3er grado de primaria, niños entre las edades de 8 y 9 años los cuales estaban ansiosos de aprender. Dar clases efectivas a un salón de 30 alumnos entre niños y niñas era el reto al que un grupo de 5 alumnos del TEC  tenían que realizar. Con una sesión tuvieron para conocer y adaptarse a las necesidades de cada alumno, se identificaron las personalidades de cada uno y se buscó la mejor estrategia para poder dar una clase realmente efectiva en donde los niños aprendieran los temas.

                La primera sesión fue donde alumnos y profesores se conocieron realizando una actividad creativa que consistía en hacer una alcancía de cochinito. Utilizando materiales reciclados obtenidos por los profesores (alumnos TEC) se realizó esta actividad. Juntando botellas de plástico y cartulinas que estuvieran en buen estado se ahorro lo más posible en materiales, para poder cumplir con los principios de integridad del programa, que lo que se enseñe se practique en la vida personal. A lo largo de esta actividad hubo una interacción necesaria para definir lo que sería el resto de proyecto, los alumnos conocieron a sus profesores y viceversa, de esta forma se fueron creando vínculos que ayudarían a la enseñanza futura de los temas. Se realizó la alcancía de cochinito con la cual los niños ahorraron su dinero para comprar cosas que quisieran en un futuro, algo que varios comentaron lograron varias sesiones después.

                En las demás sesiones con cuentos y actividades diversas como un mercado se impartía el conocimiento de una manera dinámica para que los niños tuvieran el mayor aprendizaje de una forma educativa y a la vez divertida. En equipos o individualmente las actividades lograban el cometido que era enseñar a los niños sobre los temas. Cada sesión se mejoraba el esquema de trabajo haciendo más fluida la planeación de la sesión y haciendo la sesión igualmente fluida con más participación de los niños y de los profesores.

                El proyecto constataba de 8 sesiones, 1 por semana, durante el mes de septiembre y octubre. Al llegar acercarse a la última sesión nos dábamos cuenta de que los alumnos estaban teniendo un aprendizaje muy efectivo sobre los temas que se trataban en las sesiones. Había unos que participaban más activamente en las actividades y que aprendían más rápido que otros, pero la meta del proyecto es que todos aprendan de igual manera por lo que con paciencia se iba logrando este propósito.

                Una de las actividades más eficaces en las sesiones fue la del “mercado”. En esta actividad se simula un mercado donde los alumnos después de tener el conocimiento necesario sobre tarjetas de crédito, sobre ahorro, bancos entre otros temas, pudieran hacer un buen uso del dinero y poder realizar lo que quisieran sin quedar endeudados.  Se ofrecían actividades de recreación que tenían cierto costo, se ofrecían diferentes dulces con sus respectivos precios, para obtener recursos para estas actividades se ofrecía lo que era un trabajo que consistía en hacer multiplicaciones básicas o tareas simples para que los alumnos obtuvieran dinero, de igual forma se ofrecía lo que era la escuela donde se podía estudiar para obtener un certificado y trabajar por más dinero. Los niños tenían la opción de guardar dinero en el banco lo que les generaba intereses o usar tarjetas de crédito, ellos decidían que hacer con su dinero. El objetivo de esta actividad era ver si realmente aprendieron los conceptos y si harían un buen uso del dinero. Sorprendentemente los niños de 9 años mostraron que sí aprendieron en las clases, ahorrando en el banco comprando ciertas cosas que querían después de trabajar por ellas por lo que fue de gran satisfacción el saber que sí aprendieron en las sesiones.

                Al llegar la última sesión se pensó en una actividad rápida que pudiera servir como repaso y ver el aprendizaje de los alumnos a los largo de las sesiones. Se hicieron una serie de preguntas que por equipos hombres contra mujeres se contestarían para ir sumando puntos y al final ver cual era el ganador. Cada acierto era un punto y cada vez que un equipo fallara el otro podría robar la respuesta contestarla y sumar un punto extra. Con esta actividad se fomento el trabajo en equipo para llegar a una respuesta de equipo y eligiendo ellos mismos un representante para contestarla. Los equipos elegían un número al azar y se les daba la pregunta, las preguntas variaban en dificultad por lo que todo dependía del aprendizaje que hubieran tenido los niños. Conforme respondían preguntas en equipo se demostró que efectivamente los alumnos aprendieron de los temas y tenían un conocimiento que antes no tenían.

                Después de realizar la actividad de las preguntas en equipos se dio una sorpresa a los alumnos. Se realizo un convivio por ser el último día del proyecto y para felicitar a todos por el trabajo que habían realizado. Se ofrecieron papitas, una bolsita de dulces y un refresco para el convivio. Esto se obtuvo buscando productos de calidad con precio bajos, de ahorro lo más posible pero a la vez ofreciéndoles un convivio donde sintieran que en realidad los apreciábamos. En esta sesión nos despedimos de los niños hasta el próximo semestre cuando volveríamos a ofrecer el proyecto.

                Finalmente se entregaron diplomas a todos los niños por haber cursado el programa Finanzas para Peques, el cual habían pasado con una gran calificación. Después de 8 sesiones, después de actividades, de estrés en ciertas ocasiones, después del trabajo realizado 8 semanas después podíamos ver el fruto de lo que cosechamos, pudimos ver que estamos cambiando el futuro de 30 personas que a la vez llevaran consigo al progreso a otros. Y no solo ellos crecieron como personas nosotros alumnos del TEC de Monterrey que se nos dan muchas oportunidades para salir adelante no solo lo haremos solos, debemos ver por México, debemos salir adelante como sociedad y no como individuos, y esta clase de proyecto es el que puede lograr ese propósito. 

Después de 8 sesiones se siente una satisfacción de que se está haciendo un cambio en la sociedad, cada granito de arena ayuda a crear una mejor ciudad y poder recuperar lo que se perdió hace varios años debido a la inseguridad que se vive constantemente.  Hay que seguir con el proyecto y promover otros para poder ver un cambio verdadero en la sociedad regiomontana.

Autor: Javier Besnier

Que temas les interesan más a las señoras.

 Que temas les interesan más a las señoras.

Los temas en donde las señoras de Valle de la Esperanza,  se vieron más interesadas fueron el ahorro, el presupuesto, tipos de gastos y  en préstamos. Estos temas fueron de su interés por que los utilizan diario y buscan la manera de hacer que el dinero rinda  por el bien de su familia. En estos temas las señoras participaban más, probablemente por el uso del manual que nos proporcionó el líder del programa (Omar Elizondo), el cual facilitaba la interacción beneficiario-alumno ya que se contestaba con ayuda de todos, gracias a esto las señoras fueron mas conscientes de como utilizan su dinero y en donde gastan más para que de alguna manera puedan reducir esta cantidad, algunas señoras incluso se dieron cuenta que gastaban más de lo que tenían, eso también les ayudó a recapacitar en cuanto a los gastos hormiga y de cómo estos afectaban pues empezaron a pensar dos veces antes de comprar algo en la tiendita. Incluso una comentó que ella dejó de comprar refresco y de esta manera no solo ahorra sino que tiene un estilo de vida más sano.

Otra cosa que les interesó fue el juego de mesa, pues aplicaron los conocimientos que se habían adquirido hasta esa fecha y fueron capaces de tomar sus decisiones en cuándo, en cómo y dónde invertir, siendo la compra de una casa una de las primeras cosas que hicieron cuando tuvieron la oportunidad, además pudieron reflexionar sobre en dónde y cómo invertir pues cuando la oportunidad que se les presentaba era muy riesgosa mejor la dejaban pasar pues no veían el punto de arriesgar parte de su capital.

Temas como el crédito, inversiones y seguros de vida no fueron de su interés probablemente por que no tengan acceso a estas oportunidad o bien porque se tuvieron una mala experiencia, como es el caso de los crédito donde las señoras encontraron molesta la insistencia de  los cobradores e injusta la cantidad que pagaban al final por un bien. Sin embargo es bueno que estén al tanto de las tasas de interés y el costo elevado que esto significa.

Si bien están conscientes de que hay tiendas que ofrecen tarjetas de crédito para que puedan comprar con mayor facilidad, también saben que estas tarjetas cuentan con muchas trampas por lo que adquirirlas más que ser un beneficio se convierte en un riesgo que no están dispuestas a tomar, pues saben que endeudarse con estas empresas causaría que los intereses aumentaran el precio de los bienes adquiridos a casi el doble.

En resúmen las señoras se muestran interesadas en temas que les pueden ser útiles, aquellos que las puedan ayudar a hacer rendir más el dinero que consiguen pues temas como la inversión y tarjetas de crédito están fuera del alcance de la mayoría de ellas e incluso lo ven como algo a lo que nunca recurrirían, sin embargo otras piden crédito solo como ultimo recurso pues saben las consecuencias que pueden pasar si se retrasan con los pagos.

Autora: Ara Tanori

Como mejorarias el manual.

Como mejorarías el manual

El manual de Finanzas para peques es una herramienta de trabajo muy útil que nos sirve a los instructores el poder seguir con el programa y nos guía para dar las sesiones de la mejor manera posible. En lo personal lo que yo aportaría y pediría para mejorar dicho manual sería complementarlo con más material de superación personal. A qué me refiero cuando menciono esto? Me refiero sencillamente a que podemos incluir historias sobre personajes famosos que han llegado muy lejos y que comenzaron desde abajo, sin nada  o sin una posición. También podemos hablar sobre personajes que llegaron al éxito gracias a los buenos resultados que obtuvieron en la escuela y que tuvieron lo que quisieron y aún más.

Una forma efectiva también de poder llegar a los niños es el de decirles mensajes positivos en cada una de las sesiones, una especie como "la frase del dia", que se diga al inicio y que al final todos se la aprendan y para la próxima sesión que también vuelvan a mencionar la anterior y que al final del curso tengan grabadas y memorizadas todas las frases del día y que por esto se les premie, para que tengan una motivación para echarle ganas.

La mayoría de los niños de San Gilberto, sino es que todos son de clases media baja o baja, y no están acostumbrados a pensar en grande, por lo que también debe ser una misión de nosotros en finanzas para peques el poder enseñarles a creer y soñar que pueden llegar tan lejos como ellos se lo propongan, quitándoles una forma mediocre de pensar. Esto lo menciono porque a excepción de un solo niño, la mayoría de los varones tenían la intención de convertirse en policías o soldados, ya que eso es lo que ven día a día en la zona en la que viven. Un niño llamado Giovanni es el que tiene su meta de convertirse en un Licenciado y ser gerente de una empresa local.

El poder contarles historias de algún personaje famoso y exitoso, además de motivarlos, el cual es el principal objetivo, también les dará mayor cultura general. El mencionarles los sueldos que pueden llegar a ganar por estudiar una carrera profesional y un posgrado, también podría convertirse en una forma efectiva de llegar a ellos.

Sería grato para mi el saber si otros en este grupo de cultura financiera concuerdan conmigo, y estoy en toda la disposición para apoyar esta tendencia de ser aceptada la propuesta. Sólo para terminar reitero que el manual esta hecho de una forma muy profesional y  efectiva, mis mas sinceras felicitaciones para los que contribuyeron para su elaboración, y también para los que han ayudado o contribuido a mejorarlo. Ha sido muy satisfactorio el poder utilizarlo. Realmente no solo me ha servido para poder compartir mis conocimientos, sino también me ha enseñado muchas cosas a mi, y supongo que para otros compañeros también.

 Autor:

Coordinador: Jose Omar Chapa

omar_chapa_sepulveda@hotmail.com 

¿Cómo gastan las señoras? ¿Comparan?

 ¿Cómo gastan las señoras? ¿Comparan?

Las señoras de Valle de la Esperanza utilizan el sueldo de sus maridos o parejas, pues ellos son los proveedores de la familia, en primer lugar gastan la mayor parte de su presupuesto para la despensa que es en donde utilizan la mayor cantidad de dinero, después para las necesidades de sus hijos, como lo son la educación, ropa y necesidades que vayan surgiendo día a día, como heridas. Es importante mencionar que la mayoría de las señoras tienen más de 3 hijos, por lo que gastan en ellos, en ocasiones es más de lo que gana el marido. Son las señoras quienes en ocasiones son las últimas en verse beneficiadas por el dinero.

Si bien su presupuesto es limitado hacen que rinda al máximo comprando solo lo necesario y ajustándose a cambios de precios inesperados, como lo fue la crisis del huevo y la tortilla, los cuales son alimentos que están considerados en la canasta básica y que ahora son casi inaccesibles para las familias de escasos recursos como lo son estas.

Algunos casos particulares. Algunas de las señoras sí comparan los productos que compran  los precios de los productos que consumen, sin embargo algunas compran fiado. Otro  hábito que noté fue que en ocasiones compran al mayoreo productos que no caducan, como lo son pañales, y de esta manera ahorran de manera consciente. Finalmente otras señoras están construyendo su casa por lo que parte de lo que ganan se va en cemento y otros materiales de construcción, son gastos que nos son constantes pero al realizarlos toman gran parte de su presupuesto.

Entre los problemas que tienen las señoras en cuanto a la forma que gastan su dinero, es que son pocas las que ahorran pues la mayoría solo lo hace cuando “sobra”, no destinan un porcentaje del dinero que se recibe en esta área, por lo que al haber un imprevisto suelen verse desprotegidas económicamente; en el caso de las señoras que ahorran es poco el dinero que tienen ahorrado por lo que en corto plazo se ven afectadas por el gasto que se hizo ya que lo reponen del dinero destinado a la despensa.

En resumen. La señoras conocen los temas de ahorro y presupuesto, sin embargo no se ven en las condiciones para aplicar esos conocimientos constantemente, ya sea por la que el efectivo no es suficiente o bien al no contar con un salario fijo por parte de la pareja se ven en dificultades en cuanto a lo económico, siempre se muestran dispuestas a aprender más sobre los temas para aplicarlos cuando se tenga la oportunidad además de que se han vuelto más participativas para que las otras beneficiaras estén al tanto de lo que ocurre en cuanto a los precios en el mercado, de esta manera se mantienen informadas entre ellas y tiene la oportunidad de aprovechar las ofertas en las diferentes tiendas, siempre y cuando no les salga mas caro ir más lejos aunque este un poco más barato.

Autora: Ara Tanori

¿Que actividades de finanzas para PEQUES les gusta más a los niños?

¿Que actividades de finanzas para PEQUES les gusta más a los niños?

A pesar de que en cada una de las sesiones de finanzas para peques que tuvimos durante las 9 semanas de trabajo obtuvimos buenos resultados con los cuentos, los temas impartidos y claramente explicados, no hay duda que lo que más le gustó a los niños fueron las dinámicas. Todos los pequeños mostraron gran dinamismo e interés en los juegos de adivinanzas, en la búsqueda del tesoro y en la dinámica de el presupuesto y la de la inversión.

Al final de cada sesión después de haber tenido la dinámica, nos dimos cuenta que los temas previamente vistos eran aplicados y reafirmados de una forma más efectiva. Esto puede deberse que para niños de la edad de 9 a 10 años, pues el poner atención a una clase con mucho contenido  teórico, comienzan a prestar poca atención, por lo que como solución  poníamos mucho énfasis en los juegos y así logramos conseguir mayor atención de nuestro alumnos y poder llegar al objetivo principal, que era el de que aprendieran la lección del día.

En la actividad de la inversión tuvimos magníficos resultados. Todos mostraron gran interés en este juego, porque la quisimos realizar de una manera en la que los niños se divirtieran, y por esta razón la realizamos dentro y fuera del aula. El banco,  estuvo a cargo de nuestro director Omar Elizondo, se quedó dentro del aula, y los demás roles estuvimos afuera, en el área de recreo de la escuela. Los alumnos estuvieron corriendo a cada una de las áreas a las que tenían que ir, y posteriormente iban al banco a invertir, posteriormente  a trabajar y después retirar algo de dinero, y así siguieron sucesivamente. El ganador de esta actividad fue Israel, reconocimiento del que se sintió  muy orgulloso y al cual continuamente hizo mucho énfasis durante las sesiones posteriores.

Pero creo muy sinceramente, dado lo que llegue a notar en los niños cuando se los mencionábamos, la mejor dinámica que pudimos haber realizado con ellos y lo que mas les gusto fue la de la canción que escribimos para ellos. Es una breve y corta estrofa de 4 versos que va más o menos asi:

Cuando seamos grandes, hay que trabajar

Y para comprarnos cosas, tenemos que ahorrar

Si quieres una camioneta y una casa en el mar

Con finanzas para peques todos VAMOS A GANAR

YEAHH!!

Todos mostraron gran entusiasmo al momento de cantarla, se la aprendieron al pie de la letra. Lo primero que hacíamos después de haberla escrito y dejarles de tarea que se la aprendieran fue que la cantáramos al inicio y final de cada clase, para que lo tomáramos como un himno muy nuestro. Los resultados fueron alcanzados, los niños estaban muy contentos con nosotros y viceversa. Lo que tengo planeado en el siguiente semestre con el nuevo grupo que nos toque va a se enseñarles esta canción y ojalá les guste tanto como a nuestro grupo de San Gilberto.

Autor: Jose Omar Chapa

Testimonio del avance de un niño.

Testimonio de avance de un niño.

Podría dar testimonio de cada uno de los niños que atienden a la clase que nosotros ofrecemos ya que todos y cada uno de ellos han tenido un cambio dentro de sus vidas gracias a que cada Viernes asistimos con toda la disposición de ayudar y enseñar lo más que nos sea posible. Sin embargo, hay un niño que a mí en lo personal me ha hecho darme cuenta que cuando se quieren hacer las cosas se pueden hacer bien, este es un niño que ha mostrado mucho cambio y cuento su historia a continuación:

Jesús, alias “chuyín o el güero”, es uno de los niños que atienden a la clase que nosotros ofrecemos, el primer día que nosotros llegamos, durante el receso se compró unas papitas y un refresco, le pregunté que cuánto dinero había ahorrado de lo que le dieron sus padres y me dijo que nada. Cada vez que visitamos la comunidad me di cuenta que ahorraba más y más, ya no compraba papas y refresco, ahora era sólo refresco o sólo papas, o compraba papas y refrescos más baratos para poder ahorrar tan siquiera un poco del dinero que le dan sus padres para poder comer durante el recreo. Después de poco tiempo, nos dimos cuenta de que Jesús ya no compraba comida durante el recreo, sino que llevaba un sándwich que le habían preparado desde su casa, el cual es más barato y más saludable que comprar papas y refresco dentro de la escuela. Durante la última visita, me dio mucho gusto cuando se acercó a mí para platicarme que el próximo Viernes 5 de Octubre es su cumpleaños y que ya tenía dinero suficiente como para comprarse una camiseta y unos tenis que el quería desde hace tiempo y que no había tenido la oportunidad de comprar debido a que no contaba con suficiente dinero y que sus papás no se los habían querido comprar por falta del mismo. Además, me dijo que su abuelita cada que es su cumpleaños le regala un poco de dinero que el gasta en dulces y en juguetes, pero que este año lo que haría, sería guardar ese dinero para poder ahorrarlo y después comprarse algo mucho mejor.

Al igual que Jesús, hay muchos niños dentro de la escuela de los cuales se pueden percibir cambios en su manera de gastar y en su manera de ver el mundo después de haber recibido el curso que nosotros ofrecemos para ellos, es realmente muy interesante y deja un sentimiento muy bonito el darse cuenta que “cultura financiera para peques” realmente está dejando un impacto en los niños de esta comunidad y que poco a poco estos niños van a poder salir adelante gracias a este programa.

En conclusión, creo que lo que nosotros estamos haciendo cada Viernes es no solamente una enseñanza para ellos, sino que también nosotros podemos aprender mucho de todos y cada uno de los niños que forman parte de la clase que nosotros impartimos, mis compañeros y yo cada día durante la visita comentamos lo sorprendidos que estamos de ciertas actitudes que los niños han podido cambiar como el caso del güero que se comentaba anteriormente, este es un programa de lujo que recomiendo a todos los interesados en realizar un servicio a la comunidad.

Autor: Said Guraieb

¿Muestran avance los niños?

¿Muestran avance los niños?

Esta pregunta se responde fácilmente con un “sí” ya que los cambios que nosotros notamos desde el primer día que fuimos con los niños hasta el último han sido muy grandes. Al principio ninguno de los niños tenía idea de lo que era el ahorro, ni de cómo empezar a ahorrar, tampoco sabían lo que era un crédito, un seguro, un banco etcétera. Yo diría que desde el primer día, hasta el último, los niños se han llevado una gran enseñanza, la cual aumentará paulatinamente conforme vivan su vida ya que los temas que se imparten dentro del servicio social son temas de gran impacto que serán útiles para siempre.

No sólo los niños mostraron un gran avance, todos los maestros fuimos creciendo también como personas, nos dimos cuenta de la realidad que se vive en México y de cómo podemos ser un factor de cambio para ayudar a las comunidades de bajos recursos, creo que es un servicio social con mucho impacto para la sociedad ya que se empieza a enseñar finanzas a los niños desde pequeños, que es cuando no tienen ningún problema financiero ni están endeudados, en vez de enseñarles de adultos y ya que tienen problemas con el banco, creo que es la mejor solución.

            Una de las actividades que los niños apreciaron más, fue la vez que preparamos dinero de mentiritas para que los niños pudieran asistir al banco, al cine, a la escuela, a trabajar y a la tienda, me pareció una excelente actividad de simulación de la vida real que los niños disfrutaron mucho e incluso nos pidieron que la repitiéramos, en esta actividad los niños mostraron mucho avance en su conocimiento ya que pudieron emplear a la perfección la dinámica del banco el cual les regresaba el doble de lo que ponían en él. Además la actividad les hizo darse cuenta de manera interna de la importancia que tiene ir a trabajar y también ir a la universidad ya que si no cumplían con estos dos requisitos entonces no generaban tanto dinero como sus compañeritos los cuales ellos veían como una competencia entonces pusieron todo su esfuerzo para poder ganar el mayor dinero posible y el resultado fue una excelente actividad que les dejó mucho aprendizaje en el momento y que les podrá servir para cuando realmente estén poniendo dinero en el banco y se acuerden de los peligros y beneficios que éste tiene.

El resultado final de este servicio social fue el de haber ayudado a más de diez niños a aprender sobre las finanzas, el ahorro, los bancos, los seguros, los créditos, etcétera, lo cual les ayudará a tener un mejor futuro y eso nos ayuda a nosotros a saber que contribuimos por el futuro de nuestro país y nos deja una sensación de mucha felicidad ya que de verdad es un sentimiento muy bonito el saber que los niños que visitaste todos los Viernes, van a tener un mejor futuro gracias a la ayuda de todo el equipo de finanzas para peques.

Autor: Said Guraieb

            

¿Por qué crees que es importante la Cultura Financiera en los niños?

¿Por qué crees que es importante la Cultura Financiera en los niños?

El Servicio Social que desempeñé durante el semestre Agosto – Diciembre 2012 me enseñó la importancia de una buena cultura financiera desde temprana edad. Siempre he pensado que las finanzas son importantes para los niños, desde cómo gastan en sus comunidades, en sus escuelas etcétera. Pero después de haber vivido de cerca la experiencia de convivir con tantos niños, me dí cuenta que las finanzas en niños pequeños son un asunto más importante de lo que yo me había imaginado. Había niños que realmente necesitaban ahorrar debido a sus condiciones de vida, ya que la mayoría de los alumnos de la comunidad del Tecnológico de Monterrey, campus Monterrey, están acostumbrados a haber tenido todas las comodidades desde pequeños, pero los alumnos que asistían a cultura financiera para peques, son niños que realmente pueden lograr un gran beneficio debido al ahorro ya que, pueden ir comenzando a tener su guardadito para emergencias o ir juntando dinero para que cuando tengan edad suficiente, puedan invertir ese dinero en algún negocio pequeño, eso es algo que muchos alumnos del tec no piensan ya que el dinero viene fácilmente por parte de sus papás, sin embargo, estos niños realmente viven una vida muy difícil.

En cultura financiera para peques, lo que hicimos fue de gran valor para los niños asistentes a las clases ya que les enseñamos cosas que van a seguirlos durante el resto de sus vidas, las clases de ahorro seguramente fueron las más interesantes para ellos ya que cada semana nos presumían cuánto dinero tenían ahorrado, sin embargo, hubo otras sesiones en las que enseñamos temas igualmente importantes, tales como: el banco, los seguros, los créditos, financiamientos etc. Nosotros lo que hicimos, fue plantar una semilla en los niños y ellos serán los encargados de aprender cada vez más acerca de las finanzas, los directivos de las escuelas tendrán el compromiso de ver por el bien de estos niños para que salgan adelante.

Lo que cultura financiera para peques me enseñó a mí, fue algo muy importante que planeo implementar en mi futuro, mis hijos serán educados sobre las finanzas desde pequeñas edades para que cuando crezcan tengan una idea bastante concreta de lo que son todos los temas que enseñamos durante este semestre, además, fue una gran experiencia de vida, ya que normalmente no estoy acostumbrado a convivir con niños tan pequeños ni tampoco estarlos cuidando ni enseñarles, pero me enseñó a ser tolerante y a convivir en paz. Me daría mucho gusto en el futuro ver a los niños de cultura financiera para peques triunfando, ya que el convivir tanto con ellos me hizo agarrarles cariño, sin embargo, es importante que las enseñanzas continúen. Por eso estoy considerando inscribirme el próximo semestre a cultura financiera para peques para poder seguir con la enseñanza que comenzamos y no abandonar a esos pequeños que realmente necesitan de nuestra ayuda para poder aprender día con día lo que son las finanzas y de esta forma tener una gran idea de cómo superarse en la vida y tener un excelente futuro.

Autor: Said Guraieb

“Finanzas para PEQUES: sentando bases para la formación de niños con un futuro financiero”

“Finanzas para PEQUES: sentando bases para la formación de niños con un futuro financiero”

Finanzas para peques, es un servicio social creado por la SALAF para fomentar la cultura financiera en los niños en comunidades de escasos recursos. En este artículo en particular, les platicaré un poco de mis experiencias específicamente en La Alianza, en la Escuela Primaria Beatriz I. Casso Treviño, tratando de con el artículo pasado     y con este, generar o crear una idea de lo que representa ser parte de “finanzas para peques”, en esta segunda parte, les platicaré un poco más de las actividades que conformaron la segunda etapa del servicio, así como un poco de los niños, ya que, platiqué con dos de ellos y les hice una serie de preguntas, acerca de lo que más les gusto, que cambiarían y de qué manera sienten que éstas clases y éstos conocimientos lograron quedarse o cambiar de cierta manera su forma de pensar y por ende su vida.

Para empezar, es importante señalar un poco, como es que este servicio está conformado, las actividades principales y el objetivo. Un salón conformado por 35 niños con las ganas, disposición y deseos de aprender y participar y un equipo de 5 compañeros (Rigo, César, Artemio, Magaly y yo, Astrid), en donde juntos, tanto alumnos como maestros buscamos que este servicio, sea más que una clase más o un servicio más, sino una experiencia enriquecedora que nos haga crecer y aprender a todos de igual manera.

Una de las actividades que más causo revuelo – sin olvidar los cochinitos y la de “los frijolitos”- fue una  creada por nuestro compañero César, en donde para asemejar lo que conlleva tener cargas en nuestras finanzas, los niños jugaron en el patio a intentar representar lo difícil que es cargar con estos múltiples pagos que atrasados o no, no te dejan seguir, fluir o en este caso caminar de manera normal y relajada. En este juego los niños hacían una fila, y primero caminaba uno (el responsable de los pagos, y en sí de las finanzas) y después conforme fuera caminando o viviendo, iba acumulando pagos, y éstos pagos se representaban con otros niños que se iban adhiriendo a las filas, quienes se tomaban de una pierna y un brazo, para de esta manera asemejar lo que representa traer estos pagos- o niños- como carga o responsabilidad.

Esta actividad la realizamos en el patio de la escuela, y primero hicimos las ya dos mencionadas filas, una de niños y otra de niñas e intentamos que aunque al principio la carga fue demasiada llegando al punto en que los niños ya no podían caminar y se caían, en las siguientes se dieron cuenta la tranquilidad y facilidad que conlleva el no contraer tanta carga, y en la última ocasión hubo una tercera fila, la de los maestros, donde mostramos que con menos carga ganábamos la carrera, es decir, se va más rápido y se trabaja mejor, cuanta menos carga traigas como responsabilidad. Demostrando que es necesario analizar y reflexionar cada vez que te vayas a comprometer a “cargar” algo más, es decir, a hacerte responsable de otro pago, pensando si verdaderamente te sería útil y por último si es necesario o no, es decir, preguntarte si, ¿vale la pena el costo por el beneficio?

Por otra parte, volvimos a realizar la actividad de los frijolitos, ya que por un lado, los niños mostraron demasiado interés y diversión con este ejercicio, y por otro lado, al ser realizada por segunda ocasión en la penúltima sesión, queríamos observar que tanto, sabían y podían aplicar todo lo aprendido a lo largo de las sesiones. La dinámica siguió el mismo proceso que el anterior, pero en esta sesión se observó una notable mejoría, ya que, los niños supieron organizarse más y ya no se gastaron –como en la actividad anterior- todo el “dinero” o frijolitos, en entretenimiento. Ahora desde el principio, todos mostraron interés en primero pagar por estudiar, para que así les pagaran más en el trabajo y en lugar de usar su dinero en cosas innecesarias, lo usaron en comprar despensas, ropa, medicamento y más estudio. Debido a que se hizo un énfasis en que si continuabas los estudios (había 4 niveles distintos) y alcanzabas niveles más altos, en el trabajo te iban a pagar cada vez más, porque contabas con un nivel superior de educación. Al final de esta actividad, como ya se mencionó se mostró que los niños entendieron y supieron aplicar a esta actividad, las prioridades, tema de gran importancia en el curso, en donde lograron diferenciar las cosas necesarias como la comida, educación y vestimenta de cosas innecesarias como el cine, los juguetes, es decir, del entretenimiento.

Por último, en la sesión final llevamos premios a los primeros tres lugares de la actividad de los frijolitos, quienes aparte de pagar su deuda inicial al banco, realizar las compras necesarias (comida, vestimenta y medicamentos) y pagar sus estudios, lograron ahorrar, uno de los objetivos principales de este curso, por lo que consideramos apropiado que fueran premiados, para así mostrar que cuando te organizas, haces tus pagos a tiempo, haces prioridades y ahorras, al final de todo te verás recompensado de alguna manera.

En esta última sesión, tuve la oportunidad de platicar con dos de los niños ganadores de la actividad de los frijolitos, Maritza Viera Flores de 8 años y Alexander Sánchez también de 8 años de edad. Maritza, mencionó que su actividad favorita fue precisamente la de los frijolitos, también dijo que si ahorraba y que su objetivo era comprarse: colores, pincelines, marcadores, plumas, libretas y un celular, para así tomarle fotos a su mamá, a su hermano y al rancho. Por otro lado, dijo que antes del curso no ahorraba y después de las clases y de aprender todos los beneficios que ahorrar trae consigo, se dispuso a ahorrar, lo único que no le gustaba, es que a veces su papá le pedía el dinero y ya no se lo regresaba, pero después mencionó que el origen del dinero era de su papá y su abuelita- así que suponemos que en cierta manera, sí se lo regresaba. De igual manera, señaló que le gustaron mucho las clases, que aprendió muchas cosas y que lo que más se le “quedó” fueron los tipos de seguros y los intereses buenos y malos.

Por último, Alexander también mencionó que le gustaron mucho las clases, que desde que empezaron se puso a ahorrar porque busca, cuando esté grande, comprarse una casa. Señala que su abuelita es la que le da el dinero, que él después ahorra y que lo que más recuerda de haber aprendido son los intereses buenos y malos, señalando por último que estaba muy contento con su regalo, mostrándolo con una sonrisa enorme.

Para finalizar, creo que la recompensa más grande para todos nosotros, los que formamos parte de este servicio, es saber que de alguna u otra manera inferimos en la vida de éstos niños, ya que de acuerdo a las actividades, mostraron que lo aprendido en clase, logró rebasar estas barreras de que lo aprendido en el salón de clases solo queda como teoría, sino al contrario mostrándonos con sus sueños y sus acciones, que en la práctica también saben que es ahorrar, que son los intereses, qué son los seguros, etc…

Y quiero añadir, que el objetivo que teníamos al empezar este servicio, se cumplió, y éste no solo era –aunque sí muy importante- que los niños aprendieran los principios básicos de la cultura financiera, sino también que todos los sueños son alcanzables y que todos tenemos en nosotros la capacidad de volverlos realidad, solo se necesita organización y planeación. Al final de todo, los niños y nosotros entendimos, que el cumplir nuestros sueños y alcanzar nuestras metas, depende solamente de nosotros.

Autora: Astrid Salazar. 

¡Born to be TEC, Born to be LAF!

 Born to be TEC, Born to be LAF.

Los que estudian Administración Financiera son los que quieren conocer cómo funciona el dinero en el mundo de los negocios.

Son los que administran y utilizan el dinero en los mejores proyectos.

Los LAFs siempre piensan en minimizar el riesgo y maximizar los rendimientos.

Estudiar finanzas en el TEC de MTY te dará las suficientes herramientas para ser un exitoso empresario, banquero o administrador de portafolios de inversión.

Por medio de la SALAF, pueden aprender cómo funciona el dinero en la vida diaria de las personas a través del Servicio Social Ciudadano. Cultura Financiera y Finanzas para PEQUES tienen como objetivo promover la educación financiera en la comunidad.

Por otro lado, pueden ser asesores de empresarios de la microempresa aplicando y enseñando en la realidad temas de contabilidad y finanzas que se ven en las clases.

Yo, Omar Elizondo he aprendido mucho de las finanzas en los negocios por medio de mi Servicio Social Ciudadano.

Omar Elizondo Villarreal
7mo Semestre
A01089270
LAF

Actualmente soy:
Presidente Operativo de Microfinanciera:
Asociación IKNEXTIA A. C.

Socio Formador de Cultura Financiera, Finanzas para PEQUES, Asesor IKNEXTIA

Desarrollo Social en SALAF.

Finanzas para Peques, donde las FINANZAS se vuelven CULTURA

Cesar Rubalcava

LAF 1260025

3° Semestre

La Alianza, Viernes 1:30

Finanzas para Peques, donde las FINANZAS se vuelven CULTURA

Finanzas para peques, va mas allá que tan solo un servicio, es una formación de las finanzas, conocimientos son transmitidos por parte de alumnos del Tecnológico de Monterrey Campus Monterrey, en su mayoría, estudiantes de la carrera de Licenciatura en Administración Financiera. El creador de este servicio es la SALAF (Sociedad de Alumnos de la carrera de Licenciatura en Administración Financiera), la cual ha hecho un magnífico trabajo en la planeación y ejecución de las dinámicas. Les hablaré particularmente de mis experiencias trabajando con los niños, cuando llegamos por primera vez al salón de clases de la escuela primaria Beatriz I. Casso, en la colonia La Alianza, ninguno de los alumnos que impartía el curso sabía que esperarse, sobretodo porque son niños de 11 años, los cuales cursan el 3er año de primaria. Aceptémoslo, si estás estudiando alguna carrera profesional, ya has crecido, y por lo general la mayoría ha olvidado su infancia, o por lo menos lo que pensaba, sentía o hacía a los 11 años. Probablemente ninguno de los lectores recibió alguna clase extracurricular en la que el tema de Finanzas Personales fuese la enseñanza principal, por lo que supusimos que los niños ni sabrían que esperar del curso que se les sería impartido.

En las primeras sesiones el avance era muy poco y aún los niños se sentían inseguros en cuánto a temas como el ahorro, los seguros, el crédito y demás, hay que admitir que son temas complicados en forma y fondo para niños de 11 años, sin embargo en la sesión pasada del 5 de octubre de 2012, las cosas tomaron un giro muy radical, al ver que los niños comenzaban a aplicar conocimientos en sus respuestas y formas de participar. Un círculo vicioso que se presentaba en todas las sesiones pasadas eran las respuestas que los niños decían, como conclusión se preguntaba lo que habían aprendido en esa sesión, a lo que todos los niños respondían con su respectivo coro y entonación monótona “AHORRAAAAAR” por lo tanto, para cerrar la sesión del día 05 de octubre se preguntó “¿Cuál es el beneficio de guardar el dinero en el banco?” la mayoría de los niños respondió la misma respuesta que todas las sesiones pasadas, con el busco darle fondo a la pregunta, uno de los alumnos que imparten el curso, le preguntó a la maestra en turno (maestra de la institución de Beatriz I. Casso) y por sorpresa, ¡respondió exactamente lo mismo! Todas las esperanzas estaban perdidas, pero un niño, uno de los más tímidos, de esos que se sientan en la esquina, dijo de forma muy sutil “intereses” en ese momento, todos los maestros del curso se quedaron con los ojos brillosos, aquel pequeño niño nos había demostrado que nuestras enseñanzas estaban dando frutos, y les demostró a los demás estudiantes que es posible aprender y no deben de tener miedo al participar.

Aquella participación motivó a todo el salón, incluso a la maestra, a poner más atención y aprovechar más el curso. En esa sesión se enseñó lo que era el crédito, los préstamos bancarios y los intereses que estos provocaban en caso de no pagarse a tiempo y en forma. Para esto hicimos una dinámica un poco bizarra pero bastante divertida. Se les explicó a los niños que se formarían dos equipos, uno de niñas y otro de niños. En esta dinámica el que estuviera hasta adelante sería una persona común la cual generaba gastos, pero como no tenía dinero ahorrado y no contaba con un trabajo, todos sus gastos estaban generando intereses por los préstamos que tuvo que pedir para cubrir sus gastos. Lo interesante estaba en que al principio los niños de hasta adelante brincaban en un pie y cada vez que se generaban más intereses, un niño se le agregaba en la parte de atrás, tomándole el pie derecho con su brazo y apoyándose con el brazo izquierdo en su espalda. Al final, todos los niños estaban en una misma fila y todas las niñas en otra, haciéndoles muy difícil el avanzar y para hacerlo más difícil, tenían que llegar hasta el otro extremo del patio, lo cual les fue prácticamente imposible.  Al terminar esta dinámica regresamos al salón de clases, en donde comentamos lo aprendido. Les cuestionamos a los niños que estaban hasta adelante qué sintieron al tener todo el interés en sus espaldas, a lo que comentaron que sintieron como cada vez era más difícil avanzar, y que por más que querían brincar hacia adelante, los de atrás lo mantenían en el mismo lugar.

Después de tener esta dinámica y escuchar las reflexiones de los niños hablamos de los intereses buenos y los intereses malos, nos sentimos asombrados al ver que los niños dominaban esta pregunta a pesar que no habíamos mencionado la diferencia de ambos. Fue de gran orgullo para nuestro equipo el ver que ya no solo respondían una sola cosa, si no que ya razonaban sus preguntas. Al final de la sesión repasamos un poco lo que eran los seguros, los tipos de seguros que hay, y su función en general. La diferencia del grupo en cuanto a conocimientos ha sido extravagante, su conocimiento y participación ha crecido de forma exponencial y genera un gran orgullo el poderlos ver crecer de esta manera.

Una de las mejores experiencias que tengo con el grupo, es la forma en que se aprendieron la canción del ahorro, la cual tiene el ritmo de la canción de pin-pon, supongo que me genera mucho sentimiento ya que, su servidor, escribió la canción y realmente no sabía si les gustaría. La letra dice así:

Pin pon es un muñeco,

muy guapo y ahorrador,

él guarda su dinero

cómo todo un ganador.

Lo guarda en el banco

y sus ahorros no tienen fin,

y aunque se tarde mucho,

él quiere ir a Cancún!

Pin Pon guarda su dinero

cómo todo un guapetón

yo quiero ser su amigo

Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon…

De esta forma nos despedimos de todas las sesiones y siempre genera gratitud y felicidad tanto de nuestro equipo como de los estudiantes, Finanzas para Peques es más que un servicio social, es una forma de enseñar de manera íntegra y gran impacto.